С коллективной точки зрения можно видеть, как новая модель вещания позволяет пользователям Интернета, будучи свободнее от институциональных и редакционных причалов, распространять информацию, представляющую общественный интерес в сети, которая часто уходит перед средства связи. Их видели более 96 миллионов раз. Интересно, что большинство видеороликов не было опубликовано традиционными СМИ, а обычными гражданами.

То, что люди видели в этих видео, представляло, по сути, новый тип журналистики. Фактически, этот пример показывает, как Интернет стал демократическим пространством, отмеченным возможностью прямого действия пользователей в сети и, следовательно, в публичной сфере. В этой связи Леви утверждает, что.

Кажется, нет никаких сомнений в том, что Интернет в определенной степени ограничивает власть государств, позволяя создавать новые социальные движения посредством местных действий с конкретными интересами и потенциальными универсализуемыми. Говорить, например, о том, что институты имеют меньше полномочий в решениях, принимаемых пользователями в сети, поскольку они находят механизмы для выхода из своих щупалец, это кажется разумным, как на местном, так и на глобальном уровне. Однако сказать, что люди свободны от каких-либо институциональных санкций в Интернете, не является трюизмом, поскольку строительство общественной жизни в киберпространстве также создает много новых посредников, многие из которых невидимы.

Эти новые посредники использовались в Интернете в той или иной форме в качестве механизмов контроля. В странах с недемократическими режимами такие посредники по-прежнему используются как своего рода механизм цензуры, подавляя несогласные мнения с помощью национальных технологических компаний. По этой причине многие пользователи блога в Китае затем начали пытаться обойти цензуру, используя аллюзии и эвфемизмы в своих текстах, чтобы обойти цензурные алгоритмы, такие как использование термина «праздничная терапия», используемого для описания задержания правительственных чиновников.

Парсинг чужих друзей по критериям

В свете обсуждения до сих пор возможности использования Интернета, как для революционизирования, так и для контроля, в эпоху так называемого «мультисиноптического», поэтому отмечается, что проблема более сложная, чем наблюдаемая в паноптическом и синоптическом. Например, при обсуждении «базы данных» Бауман указывает, что в «паноптиконе» ожидалось и требовалось однообразное и рутинное поведение, база данных регистрирует надежных и надежных потребителей. В синоптике включение в базу данных является основным условием «достоверности», и это средство доступа к «лучшим местным возможностям».

Другими словами, хотя база данных, как указывает автор, инструмент отбора, разделения и исключения, принадлежащий базе данных, в логике синоптического, является априорным условием достоверности и принятия. Таким образом, мультисиноптика, в дополнение к паноптическому и синоптическому, намного сложнее перед многонаправленным, многогранным, многосоматическим информационным и коммуникационным потоком в современном мире. Но когда мы приходим в школу, как этот «мультисиноптический» взгляд помогает нам понять опыт школьной грамотности и переосмыслить их в свете настоящего мира?

В эпоху «мульти», что многоуровнево? Осуществление силы наблюдения и контроля по-прежнему преобладает в институциональных замкнутых пространствах, как это было в паноптике. В школах, в частности, камеры, установленные в различных стратегических точках, а также использование цифровых карт, являются типичными примерами эффективных механизмов наблюдения и контроля студентов, которые всегда готовы обвинить малейший признак нарушения правил.

Даже в менее технико-внедренных школах бдительность и контроль учеников не менее интенсивны. Если мы посмотрим на самую организацию подавляющего большинства классных комнат в школах, которые остались неизменными в течение последних двух столетий, мы можем видеть, например, что очень физическое расположение школьных портфелей подряд, что мешает студентам видеть друг с другом, с учителем, занимающим центральное положение перед студентами, является не более чем способом организации, типичным для паноптикона, который стоит учителю, чтобы следить за своими учениками и контролировать их.

Мы можем пойти еще дальше, сказав, что, как и школьная организация, практика распространения грамотности, принятая в школах в целом, также далеко не способствует более широкому рассмотрению многогранных и многосемитизированных социальных практик современного мира.

Рабочие предложения группы сосредоточены на семиотических исследованиях текстов, включая различные способы производства, транспортные и потребительские тексты, тем самым расширяя знания о грамотности. Это делается в связи между эмпирическими данными и социальной теорией, которые включают отношения власти, культурную самобытность и научное знание.

Создание рассылки в Гамаюн

Таким образом, значения теперь построены мультимодальным способом и могут поступать из Интернета, видео, мультимедиа или письменных текстов повседневной жизни, таких как магазины и мемориальные доски, поскольку, как указывают Коуп и Каланцис, «в одном глубокий смысл, вся значимая конструкция мультимодальная».

Второй аргумент основан на культурных и языковых различиях нашего все более глобализированного общества. По словам исследователей группы. В связи с этим Моита Лопес и Рожо утверждают, что. Это связано с тем, что многие из этих подростков уже погружены в «эпоху цифровых технологий» и поэтому не могут просто представить мир без существования Интернета; Они предпочитают.

Поиск целевых пользователей по критериям

Хотя автор конкретно ссылается на австралийские школы, можно распространить это видение на контекст бразильских государственных учебных заведений, поскольку доступ к Интернету получил все большее число пользователей в Бразилии, особенно подростками, которые в целом, являются наиболее доминирующими и привлекательными для этой технологии. Это само по себе было бы вполне разумной причиной включения Интернета в бразильские школы, которые, в общем, все еще находятся в «доисторической» эре.

Тем не менее, установка компьютерных лабораторий, оснащенных Интернетом в государственных школах, недостаточна для того, чтобы студенты стали грамотными в современном обществе все более и более гиперсемитизованными, потому что, помимо материальных инвестиций, необходимо иметь, прежде всего, человеческие инвестиции. Иными словами, если, с одной стороны, существует определенная правительственная приверженность внедрению технологий в бразильские государственные школы, с другой стороны, само правительство, по-видимому, игнорирует еще один очень важный вопрос: отсутствие лучшей подготовки к образование, особенно учителей, которые, в общем, до сих пор не знают, как сделать эту технологию, которая достигает школ, могут стать фактически продуктивными для учебно-воспитательного процесса.

Quick Sender - Программа для рассылок и накрутки Вконтакте

В качестве примера можно упомянуть Национальную программу образовательных технологий Министерства образования, которая, хотя она рассматривается как образовательная программа с целью содействия педагогическому использованию информационных технологий в общественной образовательной сети, по-прежнему ограничивается обучением в школах Бразильские государственные ресурсы являются цифровыми, поскольку они передают штатам и муниципалитетам ответственность за обеспечение адекватной структуры для получения лабораторий и предоставление возможности преподавателям использовать технологические ресурсы.

В результате этого видения сегодня существуют, с одной стороны, тысячи школ, оснащенных компьютерными лабораториями, компьютеры, подключенные к широкополосному Интернету, а с другой - многие учителя, которые не могут даже видеть Интернет как нечто, что может быть, фактически, интегрированы в их классы. Это, конечно же, связано с подготовкой и квалификацией преподавателей, но также включает в себя другие вопросы, такие как страх и даже предрассудки в отношении нового - в данном случае, Интернета. Есть, с другой стороны, многие учителя, которые каким-то образом используют Интернет как часть своих классов.

Делаем рассылку с помощью VKBot

Тем не менее, большинство из этих преподавателей по-прежнему ограничено использованием Интернета с единственной целью поиска информации в сети или с помощью текстового редактора, несмотря на множество параметров, которые окружающая среда гипермедиа предлагает своим пользователям, - и что студенты, в общем, знают намного лучше, чем сами учителя.

Скачать программу можно здесь: LSender_VK_PRO

В этой связи Кнобель и Ланкшар отмечают, что. Таким образом, для авторов, помимо появления новых цифровых устройств, необходимо также пройти концептуальные обзоры, чтобы можно было думать о новой грамотности. Такие концептуальные пересмотры включают в свою очередь критическую позицию в отношении существующих социальных действий и господства, и поэтому вся практика грамотности играет фундаментальную роль в процессе просвещения, эмансипации и формирования критичности учащихся.